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打磨用學術講政治精品課隨想

  基于參加全國黨校(行政學院)系統第五屆精品課評選,結合自己多年來從事馬克思主義理論教學的體會,就如何用學術講政治作如下梳理。這些體會既是自己的一些思考,也是對自己進一步提升用學術講政治教學水平提出的要求。
  首先,要有立場堅定的政治素質。作為一名黨校教師,就要將三尺講臺視作自己的安身立命之地,當作自己的人生舞臺。缺乏對所從事工作的認同與熱愛,就不可能將自己的身心充分地投放進去,就不可能在自己的職業生涯中迸發熱情和主動。一旦選擇,就要忠于職守。當然,在實際工作中難免會遇到各種問題和困難,但是不能因此而懈怠。堅持下去,是基于對馬克思主義的立場、觀點和方法的真理認同,是基于對黨的事業、對黨的理論和實踐創新的政治認同、思想認同和情感認同。黨校教師的從業定力、精神動力,從根本上取決于這樣的政治定力。這就是說,作為黨的“布道者”和“熔爐工”,黨校教師自己首先要當好政治上的清醒人和明白人,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,然后才能通過教學進一步促使黨員領導干部對黨忠誠,始終保持政治上的清醒與行動上的自覺。這是講好用學術講政治精品課教師的必備素質,也是黨校教師必備的政治素質。
  其次,要有扎實牢靠的理論基礎。黨校教學不是一般的成人教育,學員不僅擁有豐富的實踐經驗,而且越來越具備高學歷特征。在這種情況下,黨校教師想在課堂上做到“以理服人”,必須具有深厚的理論功底和學術素養。“寸有所長,尺有所短”。相對于學員而言,教師的優勢還是在于自己的專業和理論學識。當然,這種優勢的有效發揮最終取決于教師自身知識結構的不斷優化和理論素養的不斷提升。因此,黨校教師必須扎實做好科研,確保在知識更新、理論研究上干在實處,走在前列。作為黨的干部教育培訓事業的傳道授業解惑者,黨校教師首先要通過學習、研究和實踐,對黨的理論做到真學真懂真信,然后才能以真理的力量去引導人和教育人,才能促使黨員領導干部在學懂弄通做實上下功夫,堅定理想信念,進而落實到本職工作中。
  最后,要有嚴格負責的“幫扶團隊”。充分的理論學識準備,可以大大提升課堂自信。但教師教學方式和教學技巧的把握,則需要在實踐中苦練提高。用學術講政治精品課對“政治”“學術”和“講”三方面都有嚴格的要求。一堂用學術講政治精品課,實際上就是一堂用馬克思主義的立場、觀點和方法,闡釋和維護黨的理論和實踐創新的“樣板課”。這樣的“樣板課”對教師的要求非常嚴格,教師個人的力量畢竟是有限的,有時不能及時、準確發現自己教學中的問題和不足。這就需要參評教師單位的大力支持和重視,成立業務基礎扎實、有實踐經驗的“幫扶團隊”,對備課和講授環節進行全程點評。團隊的意見建議需要引起參評教師的高度重視,教師要善于吸收意見建議,不斷打磨改進提升。這也是打磨用學術講政治精品課教師必備的團隊意識。
  (作者:李海星,哲學博士,福建省委黨校(行政學院)馬克思主義研究院院長、教授)
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