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旗幟鮮明用學術講政治

  用學術講政治是黨校教學改革的“一號工程”,是黨校教師的立身之基、立教之本,當從以下三個層面來把握。
  理直氣壯高舉政治旗幟。堅持用學術講政治,其中“講好政治”是底色、是根本、是靈魂。
  黨校姓黨、黨課姓黨,這是由黨校和黨課的特殊性質決定的。黨校是由我們黨直接舉辦的學校,它是鍛造真理力量的主陣地、是錘煉黨性修養的大熔爐、是引領社會思潮的最前沿。作為一名黨校教師,我們所吹響的就是黨員領導干部向黨中央看齊的“集結號”,所傳遞的就是理解把握黨的創新理論和治國理政方略的“金鑰匙”,這是每一名黨校教師應該時刻堅守的初心和使命。所以講政治的核心內涵,是要求我們旗幟鮮明講馬克思主義、講共產主義遠大理想、講中國特色社會主義共同理想;大張旗鼓講黨的性質宗旨、講黨的傳統作風、講黨的治國方略;挺身而出抨擊錯誤思想、敢于發聲引領社會思潮、善于亮劍守護前沿陣地。
  在準備這堂課的過程中,我選擇的核心問題就是,中國特色社會主義是社會主義而不是其他主義。道路決定旗幟,旗幟就是方向。中國特色社會主義到底是什么,回答好這一根本性問題,就必須回到馬克思恩格斯的經典著作中,首先定義好什么是社會主義。這樣來引導學員從政治問題過渡到學術問題。
  苦練內功夯實學術基礎。堅持用學術講政治,其中用好學術是關鍵。
  “師者,所以傳道授業解惑也”。對于黨校老師來說,“傳道”傳的是基本原理、重大論斷和理論創新;“授業”授的是基本方法、理論框架和辯證思維;“解惑”解的是時代之問、現實之困和學員之惑。這與用學術講政治的核心要義是一致的,強調用學術的思維、學術的框架來闡釋和支撐問題,強調政治性與學理性統一、價值導向與邏輯論證統一。
  一堂好的黨課,一定要能夠通過追本溯源或邏輯推理,以嚴肅規范的學術視角和理論框架,擎起授課內容的“四梁八柱”,使授課更加立體、更加透徹,使學員“知其然”并知其“所以然”,弄清問題本質并掌握理論分析方法,真真切切地感受到理論的魅力和真理的味道。
  作為授課教師,一定要有深厚的學術功力。堅持教研合一、教研相長,以“工匠精神”嚴以治學,為黨的重大創新理論提供學理支撐,并能從黨的重大政治判斷中找到學術研究的生長空間。但是個人的力量終究是有限的。這幾年,浙江省委黨校為了推動用學術講政治,扎實推進集體備課制度。省委常委、省委黨校校長親自到教室聽課評課,常務副校長參加集體備課會。每一次備課會,由分管教學副校長主持,邀請學養深厚、教學經驗豐富的學界前輩參加,從學術框架、邏輯分析到講課技巧等各個環節精心打磨,充分發揮了集體力量,融合了集體智慧。
  精益求精增進講課藝術。堅持用學術講政治,其中“能講、善講、會講”是條件、是載體、是方法。
  語言是思維的物質外殼,形式是內容的表現載體。黨課不僅要授課人講得酣暢,更要聽課人聽得解渴。想要讓黨的聲音真正在學員心中生根發芽、開花結果,黨課教師就一定要在“怎么講、用什么講”這個問題上深鉆細研。
  要情理交融、深入淺出。黨課傳授的是價值、是思想,首要的是善用有情懷、有溫度的授課表達。習近平總書記曾講過,要“讓有信仰的人講信仰”,目的就是用激情感染人、用人格吸引人,在追求邏輯力度的基礎上深挖情感溫度,增強情感認同、價值認同。要刻苦鉆研,深刻領悟。認真思考傳遞信息與表現形式之間的契合,深刻領悟學術與政治之間的關聯。要豐富形式、創新載體,把黨的聲音傳遞得更準更快更深,真正達到入腦、入心、入行的目的。
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