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講好黨性教育課

  黨性教育是共產黨人修身養性的必修課,也是共產黨人的“心學”。《中國共產黨黨校(行政學院)工作條例》明確指出,黨校(行政學院)教學應當突出黨的理論教育和黨性教育的主業主課地位。面對新時代新形勢新要求,迫切需要黨校教師探索科學方法,遵循干部成長規律和干部教育培訓規律,聚焦黨員干部的理想信念、宗旨觀念和作風建設等方面內容,講好黨性教育課,確保黨性教育入腦入心。
  選準教學導入點。在日益復雜的國內外環境下,思想多元化、價值多元化的沖擊使部分黨員干部思想上出現了困惑,甚至理想信念動搖。要解決好干部思想領域的問題,黨性教育必須選準切入點,具體做法是結合黨員干部的工作實際,堅持問題導向,構建“六個導入”模式,幫助黨員干部堅定理想信念。由“事”導入,通過梳理和匯總學員的黨性分析材料,歸納總結黨員干部思想上的困惑和工作中遇到的難題,逐條澄清模糊認識,提出有針對性的對策和措施。由“理”導入,引導學員學習掌握習近平新時代中國特色社會主義思想,學習掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法,提高理論水平和思想覺悟。由“心”導入,開展理想信念教育,引導學員樹立正確的是非觀、義利觀、權力觀、事業觀。由“史”導入,結合現場教學,通過學習黨的優良傳統和作風,使學員感悟革命先輩的光輝業績。由“法”導入,強化黨章黨規黨紀教育,推動學員把黨章作為加強黨性修養的根本遵循,自覺用黨規黨紀規范言行。由“情”導入,通過講述新時代英模人物和先進典型人物的先進事跡和成長經歷,鼓勵學員學習先進,進一步增強干事創業的信心和動力。
  激發學員內生力。只有精心設計教學環節,讓學員真正投入思考、投入情感、投入行動,才能使黨性教育課取得實效。一是將學員帶入感人故事之中。優秀共產黨員的崇高精神體現在事例中,通過學習生動感人的先進事跡,激勵學員反求己身、見賢思齊,堅定理想信念。二是將學員引入經典案例之中。通過借鑒案例的成功經驗,豐富學員的人生經驗,促使學員實現從知識到能力的轉換。三是將學員帶回現實問題之中。通過研討式教學,切實把握黨員干部關切和感興趣的問題,努力從經典著作和黨的理論中尋找答案,運用理論指導實踐,提高學員解決實際問題的能力。四是把學員切入具體情境之中。依托紅色資源,精心設計現場教學、情境教學和訪談教學等方式,將學員切入革命先輩和英模人物的具體情境中,感受共產黨人的情懷,激發心靈上的共鳴。真正讓學員將現場的感動“一陣子”轉化為銘記“一輩子”,將暫時的“學有所悟”轉化為“學有所動”,將“被動學”轉化為“自覺學”。
  提升價值認同感。只有通過教育使學員對黨的宗旨和奮斗目標在理性和情感兩方面都達到高度認同,才會將其內化為信念,轉化為自覺持久的行動。講好黨性教育課必須讓課堂走在深入群眾和深入基層的路上,創造條件讓學員“接地氣”,在與廣大人民群眾的密切接觸中,感受人民的力量,汲取群眾的智慧。一堂優秀的黨性教育課讓學員記住的不僅僅是革命先輩和英雄模范的感人事跡,而且能夠提醒學員要經常對照革命先輩這面“鏡子”,深刻感悟共產黨人初心和使命的內涵,加強精神洗禮,自覺清掃精神灰塵;一堂優秀的黨性教育課還可以在談身邊好人好事,談收獲、奉獻和感動中,挖掘黨員干部的“精神富礦”,觸發頓悟,并在頓悟后引導學員提高黨性修養,讓紅色基因浸潤血脈,做到長期不懈地磨礪、持之以恒地凝練和升華。
  (作者單位:江蘇省連云港市委黨校)
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